看見兒童力

 

課程名稱	看見兒童力
授課時間	50分鐘	教學對象	國小3~6年級
授課時間	120分鐘	教學對象	一般成人(故事志工)
授課講師	林以琳
課程理念	兒童的力量有多大？他們如何用不可擋的熱情與堅持，去改變看似不可能改變的世界？給予他們信任，他們就能展現驚人的力量。一起來看不同國家、不同背景的兒童，如何展現他們的兒童力！
課程目標	關注小孩，就是關注人類的未來。看見「兒童力」，小孩會更有勇氣，看見改變世界的精神典範。看見「兒童力」，大人會更加謙虛，孩子的世界是屬於未來的；而未來的藍圖，卻握在現實的大人手上！站在現實的大人要牽起孩子的手，把想像的筆遞給孩子，讓他接引歷史，參與未來。和他一起共同攜手面對未知的挑戰。
教學步驟 (兒童版)	I.        引言 A.      參與過兒童權利書展活動後，你對兒童權利有什麼新的認識？ B.      對你來說最重要的權利是什麼？為什麼？ C.      你覺得兒童/你有力量改變世界嗎？ II.      改變世界我可以！ A.      Kesz-13歲 孩子幫助孩子(影片6’) B.      改變世界四步驟： 1.      感受 2.      想像 3.      實踐 4.      分享 III.    四步驟實踐實例 A.      環境-Smart Street 為愛封街-每個孩子都是主人翁—童工體驗/遊戲權 資源與全市的孩子分享，讓貧困孩子也可以歡笑 1.      影片：2011(2’)：從童工體驗感受到遊戲權的重要，希望能讓更多孩子快樂 B.      環境-自行車的成功之路—五年級孩子(ppt) 1.      感受：騎車時的不愉快經驗à請老師給班上時間討論à整理重要的理由à尋求校長支持 2.      想像：拜會市長à了解附近區域都市計畫à寫信給已有計畫的學院尋求加入自行車道的可能 3.      實踐：連署à籌畫大型活動à開始對外宣傳並尋求更多支持à執行活動à達到目的 C.      體驗-聽障體驗與行動—三年級孩子(影片3’)*從同情到同理 1.      從感受理解開始：身障體驗 訪問校長老師，了解學校背景，向校長提出募款計畫 2.      到聽障學校1+1交流，拜訪聽障孩子家庭了解他們的生活 3.      理解耳朵構造到聽障以及說話問題(老師手帕塞住嘴唸一段文字)、助聽器認識 4.      想像與實踐：以自己畫作舉辦拍賣會募款購買助聽器，共募得40萬盧比可買9對，超出目標2對的預期 5.      公民參與：從三年級開始就必須要踏出舒適圈，覺察社會問題，想辦法幫助需要幫助的人 D.     體驗-將心比心-女子高中(1’) 1.      感受： a.      校門外痲瘋病乞丐被人們排斥、歧視，收容所病人從牆洞伸手乞討的不人道 b.      查資料發現這病是細菌引起的，95%的人天生免疫不會得病，治療兩星期後就不會傳染 2.      想像：希望能建立一個更人性化且包容的社會 a.      想辦法：到收容所陪伴病患 籌募經費送禮物 鼓勵全校加入 舉辦痲瘋病研討會 b.      尋求支持：校長與職員支持 3.      實踐 a.      籌募禮物經費：義賣校園中樹苗 b.      舉辦兩場研討會： 1.      主題1—人格雕塑：如何創造人道的世界及其重要性 2.      主題2—認識痲瘋病：請醫生來講解 c.       痲瘋病之家參訪：送禮物、唱歌聊天傾聽他們的心聲與傷痛 種下小樹苗 4.       分享改變：最初他們面對來自父母的抗拒與懼怕，但他們不放棄的努力，終於改變大家對痲瘋病的觀感
注意事項 (補充資料)	◎我會怎麼做？ —  有一天，漢娜和媽媽開車經過一條街道。突然，她看見一個遊民在翻垃圾箱，然後拿起被丟棄的食物來吃。漢娜非常驚訝…… —  八歲的小惟住在一個貧窮且物資缺乏的小村子裡，上學是她覺得最快樂的事。有一天，她去上學的時候，發現學校因為沒有老師而關閉了…… —  六歲的萊恩，整天的心情都不太好，因為今天上課時，他聽到老師說，世界上有許多地方的人，到現在都沒有乾淨的水可以喝，有很多大人和小孩都因此生病，甚至死亡……   ◎國際兒童和平獎 —  對象：兒童。每年頒獎給一個對世界兒童有重要影響力的英勇孩子   ◎看見兒童力：兒童行動 —  漢娜‧泰勒：小瓢蟲基金會—照顧遊民 —  Katherine Commale  蚊帳大使 —  萊恩的井Ryan’s Well —  Severn Cullis-Suzuki (1979-)1992年13歲的演講 / 2012年重返Rio —  伊克寶與魁格Igbal Masih(1983-1995)拯救童工英雄                           獲2000年世界兒童獎 —  Craig Kielburger(1982-)12歲創解放兒童組織                                                                            獲2006年世界兒童獎 —  台灣的兒童沈芯菱/陳慧潔(搶救東非飢童)   ◎台灣的兒童—社會參與 —  十三歲少女寫給馬祖的信兒童廢核宣言   ◎我可以這樣做 —  印度河濱學校校長/吉蘭‧貝兒‧瑟西 —  告訴我們可以這麼做：感受—想像—行動—分享   成為你想要看見的那個改變 ~甘地Yes, I can!
教學步驟 (成人版)	◎看見兒童力—成人賦權 A.      孩子有參與的能力嗎？你看見了嗎？ B.      孩子的力量，如何能展現？賦權—成為與孩子共生的大人 當我們清楚參與是兒童的權利，我們就要站到一旁，讓開一條路給孩子走，並在一旁陪伴他們。   ◎班波斯塔的故事：西班牙神父Jesús Silva (1933-2011) & 神父Edward J. Flanagan(1886-1948)—Boys Town 1956年Silva創辦班波斯塔時還是個神學生(他於1957年被按立)，他為15個被遺棄或是孤兒的男孩，創建庇護所。他的靈感來自1938電影<男孩鎮>男孩鎮成為他的原型。在這裡，成人只是一個在一旁支持的角色，他讓孩子自治，孩子投票選自己的市長和內閣，有警察部隊、商店甚至有自己的銀行與貨幣。到了1970年代，這裡曾住了2000個孩子。他也創辦了一個馬戲團讓班可以憑此表演對外募款，自給自足。 1917年Flanagan在Nebraska州用90元租下一棟房舍，安置最早的5個孩子，很快就成為100個男孩的家，開始了男孩鎮的故事。“大家都會同意，青年是國家的最重要的資產。但更重要的是，青年是世界上最偉大的資產。不僅如此，這也許也是世界上唯一的希望。“ 他認為，兒童有權利而且應受到保護。這些權利和保護涵蓋了各個層面：包括基本的需求，如營養的食物，乾淨的衣服和有一張床可睡，到兒童工作法律的設立，如禁止雇主強迫兒童工作在危險的條件下，不公平的待遇。神父還試圖關閉感化院和其他少年機構，因在那裏兒童被虐待和羈押。 “世界上沒有壞孩子，只有壞環境、壞訓練、壞榜樣和壞思想。”，這是他常掛在嘴邊的話，他常說，他這輩子從沒見過，想成為壞孩子的人。神父接納所有兒童，不論其種族、信仰或文化背景。他提供了一個新的開始，他費了九牛二虎之力，帶回最有需要和最無助的的孩子，甚至在監獄裡的犯重罪的男孩。今天的男孩鎮，還是繼續這樣接納不同種族，信仰，文化和社會經濟背景的女孩和男孩。 1940年起他開始改造房子，成為一棟棟家庭式平房，讓這裡更有家的形式與氛圍。他也十分強調高品質教育的重要，男孩鎮也幫助孩子與未來的職業做連結，為孩子預備成年人的生活，一直是男孩鎮的核心目標之一。 二戰後，他奔走日本與德國，幫助上萬名戰後孤兒建立照護的基礎，但也因長時奔波勞累，在德國心臟病發作辭世，享年61歲。 第一批女孩在1979年住了進來。現在，這個仍稱為“男孩鎮”的地方有半數是女孩，至于它已經擴及全美的全國性組織分支則稱作“男孩女孩鎮”。目前，男孩鎮容納了500個孩子，一所中學、兩座教堂、一座公園、一所郵局、一個警察局、一個消防局和一個球場，以及一個男孩背著另一個男孩的塑像。 1930年美國經濟蕭條，有兩個小孩子的父母相繼離世，他倆無依無靠，流浪街頭。後來聽說「男孩鎮」有間孤兒院可以收容小孩，他們就決定去投靠。但是路途遙遠，攜帶的幾塊麵包已吃完，兩兄弟又餓又渴，他們想停下來又不行，後來弟弟走不動了，說：「我不走了。」哥哥只好背他走剩下的路程。當他走到孤兒院門口前，一位神父跑出來要幫他抱小弟，神父說：「他一定很重吧！」但哥哥回答：「他不重，他是我兄弟。」以後，當有人問這位神父，照顧這些問題青少年會不會很辛苦，這位神父總是用：「他不重，他是我兄弟。」作為回答。   ◎與兒童相關的重要獎項—激勵我們的孩子與大人 C.      The International Children's Peace Prize 國際兒童和平獎(給兒童 荷蘭) 獎金10萬歐元 D.     The World’s Children’s Prize 世界兒童獎—為兒童權利而設(不分兒童與成人 瑞典) E.      World of Children Award 兒童世界獎(給成人/青年 美國) 分三類：人道主義獎(5萬美元) 健康大獎(5萬) 青年獎(2.5萬魁格)   ◎看見兒童力—兒童行動 你覺得貧苦的孩子或富裕的孩子容易付諸改變行動？ A.          Severn Cullis-Suzuki 影片 一九九二年，十二歲的加拿大籍女孩 Severn Suzuki和幾位年齡相仿的朋友自籌旅費，從加拿大到巴西里約熱內盧參加聯合國地球高峰會發表一段演說。 B.      Rachel Corrie 影片 五年級11歲時的演講 「我來此，是為了其他小孩；我來此，是因為我在乎。我來此，是因為世界各地有許多小孩飽受痛苦；我來此，是因為每天有四萬個小孩死於饑餓。我來此，是因為這些受苦的人大多是小孩。 我們應該明白，窮人就在我們四周，但我們卻忽略他們的存在。我們應該明白，這些死亡是可以避免的。我們應該明白，第三世界的人就跟我們一樣，一樣思考，一樣照料他人，一樣哭泣微笑。我們應該明白，他們就是我們，而我們就是他們。 我的夢想就是希望人們能夠在西元兩千年底，制止饑荒問題；我的夢想就是希望給窮人一個機會；我的夢想就是挽救每天死去的那四萬人。 我相信，如果我們願意瞻望未來，追尋那道閃耀的光芒，夢想就可以實現，而且也將實現。但是，如果我們置之不理，那光就會消失。如果我們都願意提供協助，並且一起工作，這光芒就會因為盡情燃燒而更加燦爛，帶來明天的希望。」 若雪．柯利（Rachel Corrie）是一個美國大學生，也是「國際團結運動組織」（International Solidarity Movement；一個以非武力原則抵抗以色列佔領巴勒斯坦的國際團體）的一名志工。2003年3月16日，她在迦薩保護巴勒斯坦民房免於被剷除時，遭以色列軍隊以推土機輾死。 C.      Malala Yousafzai 影片 D.     伊克寶與魁格 影片/書 解放兒童 這是我第一次參與一項超出我日常生活經驗的事。最後，我們還是沒辦法挽回圖書館被關閉的命運，但我從這次經驗中學到不少。 我發現，在最直接影響兒童的議題或事件上，兒童本身的意見很少受到重視。許多大人根本不認為兒童有能力在社會公義的議題上插一腳，扮演重要角色。他們認為兒童沒有什麼可貢獻的。但是我也發現，年輕人只要有足夠的決心，自己的聲音終究會被聽到；最重要的是要對議題有扎實的了解，並且堅信自己可以公開談論這議題。唯有這樣，我們才可能建立起社會大眾對我們的信心。 E.      Katherine Commale  蚊帳大使 影片/故事 F.       萊恩的井 Ryan’s Well 影片/書 G.     漢娜‧泰勒 小瓢蟲基金會—照顧遊民 影片/故事 H.     Felix Finkbeiner Plant for the Planet影片 德國的責任課/書 I.        Vanis Buckholz My ReCycle 故事 J.        台灣兒童 1.      沈芯菱 賣柚子/安安教學網 影片 2.      陳慧潔 搶救東非飢童 影片 3.      十三歲少女寫給馬祖的信 4.      兒童廢核宣言   II.      兒童力的培育 Design for Change 印度河濱學校經驗 感受—想像—行動—分享 A.       童工體驗 B        三年級開始就要踏出舒適圈，覺察社會問題，想辦法幫助需要幫助的人。 C        學校中所有學生都被賦予決定權、所有權。孩子喜歡上學，因為他們在學校裡能夠發聲，遇到問題他們也不再抱怨，因為他們就是學校，他們從自身開始改變，老師就是他們的榜樣。   III.    結語 成為你想要看見的那個改變—甘地 Yes, I can!
教學評量	1.口語評量： 2.高層次紙筆測驗：
教學省思	我發現，在最直接影響兒童的議題或事件上，兒童本身的意見很少受到重視。許多大人根本不認為兒童有能力在社會公義的議題上插一腳，扮演重要角色。他們認為兒童沒有什麼可貢獻的。但是我也發現，年輕人只要有足夠的決心，自己的聲音終究會被聽到；最重要的是要對議題有扎實的了解，並且堅信自己可以公開談論這議題。唯有這樣，我們才可能建立起社會大眾對我們的信心。